Môže riaditeľ školy priznať príplatok za profesijný rozvoj pedagogickým zamestnancom našej ZŠ, ktorí absolvovali inovačné vzdelávanie v rokoch 2022, 2023, 2024, 2025? Vzdelávania boli súčasťou plánu profesijného rozvoja v rokoch 2022, 2023, 2024, 2025 si nepožiadali o príplatok za profesijný rozvoj podľa § 14 e, nakoľko sa im vyplácal príplatok za prof. rozvoj podľa  § 32g vo výške 12 % do 31. 12. 2026?

Môže riaditeľ školy priznať príplatok za profesijný rozvoj pedagogickému zamestnancovi, ktorý má na našej ZŠ dva pracovné úväzky (1. ako učiteľ II. stupňa ZŠ a 2. ako špeciálny pedagóg) a absolvoval inovačné vzdelávanie, ktoré bolo určené iba pre  podkategógiu  alebo kariérovú pozíciu: učiteľ druhého stupňa ZŠ a nie pre podkategóriu špeciálny pedagóg. Môže toto inovačné vzdelávanie, ktoré bolo v pláne profesijného rozvoja našej školy, uznať na obidva pracovné úväzky?

Od 1. 9. 2026 nastúpila na našu ZŠ nová pedagogická zamestnankyňa pre I. stupeň ZŠ. Vzdelanie:  V r. 2015 – ukončené vzdelávanie v študijnom programe: učiteľstvo geografie a anglického jazyka a literatúry na Pedagogickej Fakulte v Ružomberku v študijnom odbore: učiteľstvo akademických predmetov.  V r. 2023 – ukončené rozšírenie ped. spôsobilosti v študijnom odbore: učiteľstvo a pedagogické vedy, v študijnom programe: učiteľstvo pre primárne vzdelávanie v rozsahu 202 hodín.  Môže riaditeľ ZŠ menovanej priznať príplatok za profesijný rozvoj za absolvovanie rozširujúceho štúdia v študijnom programe: učiteľstvo pre primárne vzdelávanie v rozsahu 202 hodín vo výške 12 %? Menovaná získala kvalifikačným vzdelávaním – rozširujúcim štúdiom kvalifikačné predpoklady pre podkategóriu učiteľ prvého stupňa ZŠ.  a) Keď toto vzdelávanie už bolo uplatnené na doplnenie si kvalifikácie, aby mohla byť menovaná zaradená ako kvalifikovaný zamestnanec pre I. stupeň ZŠ? b) Keď bolo toto rozširujúce vzdelávanie ukončené v r. 2023, teda ešte pred nástupom do našej ZŠ a teda naša ZŠ nemala toto vzdelávanie zaradené do plánu profesijného vzdelávania? Menovaná si rozširujúce štúdium vykonávala počas materskej a rodičovskej dovolenky.

Môže riaditeľ ZŠ priznať príplatok za profesijný rozvoj učiteľovi ZŠ, ktorý nastúpi do ZŠ ako učiteľ od 01. 09. 2026 a požiadal o priznanie príplatku za profesijný rozvoj na základe osvedčenia z r. 2019, 2023, 2024 a 2025, keď v tej dobe nebol zamestnancom našej školy a teda ani jeho inovačné vzdelávanie nebolo súčasťou plánu profesijného rozvoja našej školy a doteraz si vyplácanie týchto inovačných vzdelávaní neuplatňoval u predchádzajúceho zamestnávateľa, nakoľko mu bol vyplácaný do 31. 08. 2026 príplatok za profesijný rozvoj podľa § 32 g zákona vo výške 12 %? Ak áno, môže požiadať už 31. 08. 2026, keď jeho pracovný pomer začína až 01. 09. 2026? 

S príchodom jesene a zimy sa očakáva zvýšený výskyt chrípky a ďalších respiračných ochorení. Úrad verejného zdravotníctva SR preto pripomína základné informácie o príznakoch, šírení ochorenia aj možnostiach prevencie.

Na stránke Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR je zverejnená aktuálna databáza pridelených finančných prostriedkov za mimoriadne výsledky žiakov dosiahnuté v školskom roku 2025/2026. Zverejnené údaje sú spracované podľa jednotlivých škôl aj ich zriaďovateľov.

Pedagogický zamestnanec, ktorý má ukončené vysokoškolské vzdelanie II. stupňa, ale nie učiteľstvo, nastúpil k nám v školskom roku 2025/2026, k 30. 6. 2026 absolvoval adaptačné vzdelávanie a od 9. 2026 začína doplňujúce pedagogické štúdium, zaraďuje sa od 1. 7. do kariérneho stupňa 7 - samostatný PZ. Do akého platového stupňa sa ale zaraďuje, ak nemá ešte ukončené DPŠ, a teda je stále vedený ako nekvalifikovaný PZ? Nemal by byť až do dokončenia DPŠ v PT 6?

Dňa 25. 8. 2026 bola riaditeľke školy predložená žiadosť pedagogickej zamestnankyne o priznanie príplatku za profesijný rozvoj vo výške 3 % + 3 % z platovej tarify podľa § 14e ods. 1 písm. d) zákona č. 553/2003 Z. z. z dôvodu úspešného absolvovania dvoch inovačných vzdelávaní v rozsahu zakladajúcom nárok na priznanie príplatku. Pedagogická zamestnankyňa zastáva názor, že ustanovenie § 14e ods. 1 písm. d), ods. 2 a ods. 3 zákona č. 553/2003 Z. z. priznáva po splnení zákonom ustanovených podmienok priamy nárok na príplatok za profesijný rozvoj a že zákon neustanovuje povinnosť skúmať súlad absolvovaného inovačného vzdelávania s potrebami školy ani jeho zapracovanie do plánu profesijného rozvoja podľa § 64 ods. 3 zákona č. 138/2019 Z. z. Pedagogická zamestnankyňa argumentuje tým, že § 64 ods. 2 písm. a) bod 4 zákona č. 138/2019 Z. z. pri inovačnom vzdelávaní neobsahuje podmienku súladu so štruktúrou kariérových pozícií školy ani inú výslovnú podmienku viazanosti na potreby školy. Použitie slovesa „patrí“ nie „možno priznať“ zakladá nárokovú zložku platu. Otázka: Je zamestnávateľ pri posudzovaní nároku na príplatok za profesijný rozvoj za úspešne absolvované inovačné vzdelávanie oprávnený skúmať, či bolo dané vzdelávanie v súlade s potrebami školy a či bolo zapracované do plánu profesijného rozvoja podľa § 64 ods. 3 zákona č. 138/2019 Z. z., alebo je povinný príplatok priznať vždy, ak pedagogický zamestnanec splnil podmienky ustanovené v § 14e ods. 1 písm. d) zákona č. 553/2003 Z. z. a predložil žiadosť o jeho priznanie? Na základe akých zákonných ustanovení sa má rozlišovať medzi právnym režimom priznania príplatku za rozširujúce štúdium a za inovačné vzdelávanie, ak oba druhy vzdelávania sú uvedené v § 14e ods. 1 zákona č. 553/2003 Z. z. ako dôvody vzniku nároku na príplatok za profesijný rozvoj?

Štátna školská inšpekcia zverejnila zistenia z tematických inšpekcií zameraných na stav implementácie kurikulárnych zmien v 22 základných školách zapojených do reformy od školského roka 2023/2024. Súčasťou monitorovania bolo aj kriteriálne testovanie žiakov 3. ročníka.

Ministerstvo školstva sprístupní pedagogickým a odborným zamestnancom základných a stredných škôl bezplatný prístup k rozšíreným verziám nástrojov ChatGPT, Mistral, Gemini a Microsoft Copilot. Cieľom je podporiť rozvoj AI zručností učiteľov a AI gramotnosti žiakov.

Od septembra 2026 je otvorená registrácia do národného projektu Online žiak, ktorý realizuje Digitálna koalícia. Projekt je určený pre žiakov základných a stredných škôl so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a pre žiakov z domácností v hmotnej núdzi.

Prvý výskum zameraný na to, ako sa deti do piatich rokov hrajú s hračkami využívajúcimi umelú inteligenciu, poukázal na otázky súvisiace s ich vplyvom na emocionálny vývin detí.