Školy a školské zariadenia, ktorým boli z kapitoly ministerstva školstva pridelené normatívne alebo nenormatívne finančné prostriedky, prípadne prostriedky na osobitné výdavky, vypracúvajú za predchádzajúci kalendárny rok správu o hospodárení a predkladajú ju svojmu zriaďovateľovi. Povinnosť vyplýva z § 40 ods. 1 zákona č. 322/2025 Z. z. o financovaní škôl a školských zariadení.

Prosím o radu ohľadom vyplácania príplatku za hodnotenie pre novoprijatých PZaOZ počas kalendárneho roka 2026. Uvedení zamestnanci by podľa zákona príplatok nemali mať, až od 01. 09. 2027, keď im bude hodnotenie urobené u nového zamestnávateľa. Ministerstvo školstva vydalo 14. 07. 2026 usmernenie, že aj novoprijatí PZ majú nárok na príplatok za hodnotenie, ak predložia novému zamestnávateľovi potvrdenie, že im hodnotenie bolo urobené do 31. 12. 2025, u starého zamestnávateľa. Prosím o usmernenie, či sa máme riadiť zákonom, alebo usmernením MŠ, nakoľko sa jedná o dve odlišné skutočnosti súvisiace s finančnými nárokmi zamestnancov. 

Nesie škola zodpovednosť za úraz žiaka, ktorý vznikol pri bitke chlapcov počas prestávky? Dozor bol prítomný a okamžite zasiahol. Bohužiaľ, poškodený utrpel zranenie. Prípad matka poškodeného dala formou trestného oznámenia na žiaka útočníka na políciu. 

Školy sa už môžu oboznámiť s kalendárom školských športových súťaží na školský rok 2026/2027, ktorý obsahuje prehľad súťaží pre základné a stredné školy vrátane termínov prihlasovania, okresných a krajských kôl a ďalších organizačných informácií.

Pedagogický zamestnanec v auguste 2026 požiadal o priznanie príplatku za profesijný rozvoj vo výške 12 % platovej tarify z dôvodu úspešného ukončenia rozširujúceho štúdia v roku 2020. Zamestnávateľ uvádza, že absolvované rozširujúce štúdium: nebolo realizované na základe potrieb zamestnávateľa, nebolo zaradené v pláne profesijného rozvoja školy ani v pláne vzdelávania pedagogických zamestnancov, nezodpovedá aktuálnej vzdelávacej potrebe školy, pedagogický zamestnanec predmet, na ktorý získal rozširujúcou kvalifikáciou odbornú spôsobilosť, v škole nevyučuje, pracovnoprávny vzťah bol uzatvorený na výkon pracovnej činnosti učiteľa aprobovaného pre iný vyučovací predmet, pričom zamestnanec spĺňal kvalifikačné predpoklady len pre tento predmet. Je zamestnávateľ v uvedenom prípade povinný priznať pedagogickému zamestnancovi príplatok za profesijný rozvoj podľa § 14e zákona č. 553/2003 Z. z., alebo je oprávnený posudzovať splnenie podmienky súvislosti rozširujúceho štúdia s potrebami zamestnávateľa, vykonávanou pracovnou činnosťou pedagogického zamestnanca a plánom profesijného rozvoja školy? Môže zamestnávateľ odmietnuť priznanie príplatku za profesijný rozvoj, ak absolvované rozširujúce štúdium nemá reálnu väzbu na vykonávanú pracovnú činnosť zamestnanca, nie je využívané vo výchovno-vzdelávacom procese školy a nepredstavuje kvalifikáciu potrebnú na plnenie pracovných úloh vyplývajúcich z pracovnej zmluvy?

Vychádza nové číslo časopisu Manažment školy v praxi 9/2026.

Z perspektívy kognitívnych úrovní, stratégie efektívnej prevencie Problematika problémového správania žiakov patrí v súčasnosti medzi najvýraznejšie výzvy pedagogickej praxe aj riadenia škôl. Dynamika školského prostredia, meniace sa sociálne podmienky rodín a rastúca diverzita žiakov kladú na učiteľov aj vedenie škôl nové nároky. Preto treba pristupovať k problémovému správaniu realisticky a systematicky budovať podporu, ktorá učiteľom umožní zvládať tieto situácie odborne. Cieľom článku je predstaviť hlavné zistenia kvalitatívneho výskumu realizovaného formou prípadových štúdií žiakov mladšieho školského veku a interpretovať ich z hľadiska riadenia školy a fungovania podporných opatrení.

Udržateľné riadenie školy Príspevok sa venuje psychohygiene vedúcich zamestnancov s dôrazom na delegovanie kompetencií, čo nepredstavuje len bežný nástroj organizácie práce, ale ide, primárne, o kľúčový mechanizmus ochrany duševného zdravia. Analyzuje najčastejšie bariéry v presúvaní agendy na širšie vedenie a ponúka praktický návod, ako cielenou distribúciou úloh znížiť stres, optimalizovať time management a získať priestor na strategické riadenie i regeneráciu.

Príprava volieb a fungovanie rady školy nemusia byť zbytočne komplikované.

Štátna školská inšpekcia preverila odborné vzdelávanie a prípravu v systéme duálneho vzdelávania u 10 zamestnávateľov, kde sa na základe zmlúv vzdelávalo 623 žiakov v spolupráci s 18 strednými odbornými školami. 

Ministerstvo školstva spustilo osvetovú kampaň „Hodnota detí sa nedá odvážiť“, ktorej cieľom je podporiť prevenciu porúch príjmu potravy a posilňovať duševné zdravie detí a mladých ľudí v školách.

Deepfake a nudify aplikácie dokážu z bežnej fotografie vytvoriť falošné obrázky alebo videá, napríklad zmeniť podobu osoby či odstrániť oblečenie.