Prosíme o radu v konkrétnych prípadoch: 1) Pomocná sila v školskej jedálni - zamestnankyňa prijatá na zastupovanie počas PN na jeden rok (pracovná zmluva). Následne dodatok k pracovnej zmluve na dobu určitú na jeden rok.  Môžeme uzatvoriť ďalší dodatok k PZ už na dobu neurčitú?  2) Príplatok za hodnotenie - odborný zamestnanec prijatý do PP od 01. 04. 2026. Do 30. 06. 2026 mu bolo urobené hodnotenie. Patrí mu od 01. 09. 2026 príplatok za hodnotenie? 3) Učiteľka SŠ prijatá na zastupovanie počas MD/RD od 01. 09. 2016 (pracovná zmluva). Od uvedeného dátumu zastupovala/zastupuje tri kolegyne. Zmena pracovnej zmluvy na základe dodatkov. Môžeme od 01.09.2026 uzatvoriť ďalší dodatok už na dobu neurčitú? 

Obraciame sa na Vás s otázkou k určovaniu základného úväzku a práce nadčas pedagogických zamestnancov v strednej odbornej škole pri organizácii vyučovania podľa dvojtýždňového rozvrhu hodín (párny a nepárny týždeň). Na našej škole je odborný výcvik organizovaný formou dvojtýždňového rozvrhu, pričom počet hodín priamej výchovno-vzdelávacej činnosti jednotlivých pedagogických zamestnancov sa v párnom a nepárnom týždni líši. Rovnaký princíp sa v niektorých prípadoch uplatňuje aj pri teoretickom vyučovaní. V tejto súvislosti žiadame o výklad otázok: Posudzuje sa plnenie základného úväzku pedagogického zamestnanca samostatne za každý kalendárny týždeň, alebo je pri schválenom dvojtýždňovom rozvrhu možné posudzovať jeho splnenie za celý dvojtýždňový rozvrhový cyklus? Ak má majster odbornej výchovy ustanovený základný úväzok 24 hodín týždenne a jeho rozvrh je napríklad: nepárny týždeň – 18 hodín, párny týždeň – 35 hodín, Akým spôsobom sa určujú hodiny práce nadčas? Považujú sa za prácu nadčas všetky hodiny nad 24 hodín v druhom týždni, alebo sa vychádza zo súčtu hodín za celý dvojtýždňový cyklus? Ak pedagogický zamestnanec počas jedného z týždňov dvojtýždňového rozvrhu čerpá pracovnú neschopnosť, dovolenku alebo má inú ospravedlnenú neprítomnosť, akým spôsobom sa posudzuje splnenie jeho základného úväzku a určovanie prípadnej práce nadčas? Vzťahuje sa rovnaký postup aj na učiteľov teoretického vyučovania, ktorých základný úväzok je ustanovený na 22 hodín týždenne a ktorým je rozvrh hodín organizovaný v dvojtýždňovom cykle? Dôvodom našej otázky je skutočnosť, že nariadenie vlády SR č. 201/2019 Z. z. ustanovuje základný úväzok ako týždenný počet hodín priamej výchovno-vzdelávacej činnosti, avšak explicitne neupravuje postup pri organizácii vyučovania podľa dvojtýždňového rozvrhu. Zároveň sme nenašli jednoznačné metodické usmernenie, ktoré by upravovalo postup pri určovaní práce nadčas v uvedených situáciách.

Zástupkyňa riaditeľa základnej školy získala dňa 18. 06. 2010 Osvedčenie o príprave vedúcich pedagogických pracovníkov podľa § 5 Vyhlášky MŠ SR 42/1996 Z. z.. Dňa 24. 06. 2017 získala Osvedčenie o ukončení funkčného inovačného vzdelávania. Problém je v tom, že toto osvedčenie získala po 7 rokoch a 6 dňoch, teda po lehote určenej § 34 ods. 3 zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch. Jej funkcia bola ukončená začiatkom júla 2019, teda ešte v platnosti zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch. Dňa 09. 07. 2024 bola znovu menovaná do funkcie zástupkyne riaditeľa základnej školy. Podľa § 89 ods. 4 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch sa za funkčné vzdelávanie považuje funkčné vzdelávanie, ktorého platnosť sa predĺžila po absolvovaní funkčného inovačného vzdelávania podľa predpisov účinných do 31. augusta 2019.

Ministerstvo školstva zverejnilo harmonogram celoslovenského externého testovania žiakov 9. ročníka základných škôl (Testovanie 9) pre školský rok 2026/2027.

Podľa § 7 ods. 9 školského zákona je každá škola povinná zverejniť svoj školský vzdelávací program:

V pracovných vzťahoch sa občas nevyhneme rozhovorom, ktoré sú nepríjemné, citlivé alebo konfliktné. Môžu sa týkať zlyhania, rozdielnych postojov, nesplnených očakávaní alebo zlých rozhodnutí. To, ako takéto rozhovory vedieme, má priamy vplyv na dôveru, vzťahy aj výkonnosť tímu. Pocit nepohody pri kritických rozhovoroch je prirodzený. Najmä ak sme už podobnú situáciu zažili a zanechala v nás nepríjemné pocity. Práve príprava, sebareflexia a empatia rozhodujú o tom, či rozhovor povedie ku konfliktu alebo k riešeniu.

Návrh zákona, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré zákony sa nachádza v štádiu vyhodnotenia medzirezortného pripomienkovania. 

Prinášame vám výber z odborných mesačníkov Manažment školy v praxi a Didaktika, v ktorých nájdete inšpiratívne témy pre vašu školu, jej riadenie aj vyučovanie. Aktuálne na tému Bezpečnosť. Pripomeňte si odborné články, praktické tipy a riešenia k tejto téme a neváhajte sa inšpirovať aj ďalšími našimi článkami.

Ako nový zákon o školskej správe mení fungovanie rady školy – od volieb jej členov až po priebeh ustanovujúceho zasadnutia?

Zaujíma vás, ako naplno využiť príspevok na rekreáciu? Chcete vedieť, kto má na príspevok nárok, vrátane zamestnancov na materskej a rodičovskej dovolenke, a ako nastaviť jednoduchý postup bez zbytočnej administratívy?

V dňoch 10. a 11. septembra sa na Ekonomickej univerzite v Bratislave uskutoční Festival jazykov, ktorý sa koná pri príležitosti Európskeho dňa jazykov. Podujatie je určené predovšetkým žiakom druhého stupňa základných škôl, stredoškolákom a vysokoškolákom.

Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR zverejnilo aktualizované znenie Metodiky poskytovania a vyplácania finančných prostriedkov na kompenzačný príspevok pre pedagogických a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení v roku 2026, ktoré je účinné od 15. júla 2026.