Direktor - aplikácia pre riaditeľov škôl

Portál pre riaditeľov škôl a zriaďovateľov
ISSN 1339-925X

Rozšírené vyhľadávanie

Riadenie školy

SWOT analýza pracovného času

Publikované: Autor/i: Mgr. Soňa Koreňová

Musíme sa len rozhodnúť, čo spravíme s časom, ktorý nám bol daný. R. R. Tolkien

SWOT analýza je jednou z najjednoduchších a najpoužívanejších diagnostických nástrojov. Jej využiteľnosť je širokospektrálna, pretože jej spracovaním dokážeme získať obraz nie len o aktuálnom stave, ale aj o možnom ďalšom smerovaní analyzovaného subjektu. 

Vďaka analýze SWOT vieme identifikovať konkrétne problémy a riziká, ale vieme tiež nájsť konkrétne postupy pre vylepšenie situácie. Tvorcom metódy SWOT je Alfred Humphrey. V 60. a 70. rokoch minulého storočia viedol na Standfordskej univerzite výskumný projekt, ktorého cieľom bolo vytvoriť nový systém riadenia zmien na základe analyzovaných nedostatkov v riadení. Výskumu sa zúčastnilo 500 najväčších amerických korporácií.

Skratka SWOT je odvodená od anglických slov:

  • STRENGTHS (silné stránky) – vnútorné vlastnosti, ktoré môžu napomôcť k dosiahnutiu cieľa,
  • WEAKNESSES (slabé stránky) – vnútorné vlastnosti, ktoré sťažujú dosiahnutie cieľa,
  • OPPORTUNITIES (príležitosti) – vonkajšie podmienky, ktoré môžu dopomôcť k dosiahnutiu cieľa,
  • THREATS (ohrozenia) – vonkajšie podmienky, ktoré môžu sťažiť dosiahnutia cieľa (Papula, 1993).

SWOT analýza vlastne vznikla kombináciou O–T a S–W analýz. Prvá z uvedených sa zameriava na externú analýzu, teda hlavne na vonkajšie faktory (príležitosti a ohrozenia). Druhá predstavuje interné faktory (silné a slabé stránky).

Sledovaním jednotlivých kvadrantov môžeme dospieť k štyrom modelovým variantom analýzy SWOT:

  • Ofenzí
Na zobrazenie tohto obsahu nemáte dostatočné oprávanenie.

Odomknite si prístup k odbornému obsahu na portáli.
Prístup k obsahu portálu majú len registrovaní používatelia portálu. Pokiaľ ste už zaregistrovaný, stačí sa prihlásiť.

Ak ešte nemáte prístup k obsahu portálu, využite 10-dňovú demo licenciu zdarma (stačí sa zaregistrovať).

Registrácia Prihlásenie

Diskusia - Počet príspevkov: 0

zobraziť diskusiu pridať príspevok

Odpovedný servis pre predplatiteľov

Vaše otázky pošlite na direktor@wolterskluwer.sk

Kategórie - Riadenie školy

Rozbaliť všetky

Najpoužívanejšie kľúčové slová

Register kľúčových slov

Aktuálne články

Priznanie kreditov a 3 ročná pedagogická prax N

Publikované:

Otázka: Možno priznať 60 kreditov za rozširujúce štúdium ukončené v roku 2012, ale 3-ročnú pedagogickú prax až v roku 2016? Od 1. 9. 2018 do základnej školy nastúpila učiteľka z inej školy, ktorá v roku 2007 ukončila učiteľstvo všeobecno-vzdelávacích predmetov – enviromentalistika – biológia. Rozširujúce štúdium má ukončené štátnou skúškou s údajmi: Ukončené v akademickom roku 2011/12 (22. 10. 2012) v odbore Učiteľstvo akademických predmetov, v študijnom programe: Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatútúry. Vzdelávanie sa začalo 2. 9. 2010. Splnenie podmienky 3-ročnej pedagogickej praxe bolo až v marci 2016, takže nárok podľa mňa vzniká až v tomto termíne (marec 2016). Od 1. 9. 2015 sa priznanie kreditov za rozširujúce štúdium zrušilo. Myslím si, že nárok na kredity nemá, aj keď vzdelanie ukončila ešte pred 1. 9. 2015. Myslím, že musia byť do tohto termínu splnené obidve podmienky, inak nárok nie je. Uvažujem správne?