Školský manažment ako teória a prax riadenia

Z pohľadu riadenia vzdelávacích systémov a procesov je školský manažment odvetvím pedagogiky, predmetom ktorej sú otázky spravovania vecí verejných v oblasti vzdelávania a výchovno-vzdelávacích inštitúcií.

Školský manažment zahŕňa úrovne: riadenie činnosti a aktivít učiteľov; riadenie žiakov a študentov.

Hlavnými úlohami pedagogického manažmentu sú: stanovenie cieľov a z nich vyplývajúcich úloh, plánovanie vzdelávacích procesov, zabezpečenie vysokej motivácie účastníkov vzdelávacieho procesu, kontrola a koordinácia uvedených procesov, analýza výsledkov.

Manažment v oblasti vzdelávania a výchovy má špecifické črty, napr. bezprostredná a osobná interakcia so všetkými subjektmi vzdelávacieho procesu, potreba diferenciácie a individualizácie vzdelávacích služieb, závislosť fungovania organizácie od správania spotrebiteľov, obťažnosť určenia parametrov kvality, potreba vlastniť dokonalé zručnosti pre prácu so spotrebiteľmi a ostatnými.

V modernom svete pedagogická činnosť presahuje hranice vzdelávacích inštitúcií. Nadobúda aktívne sociálne postavenie a cieľavedome plní úlohy zvyšovania úrovne vzdelania manažérov a supervízorov zamerané na zvyšovanie výkonnosti štátnych zamestnancov, ale aj zamestnancov samospráv. Charakter riadenia školskej inštitúcie sa v ostatných rokoch podstatne zmenil. Škola dneška musí okrem zabezpečovania základných pedagogických funkcií reflektovať na požiadavky zákonných zástupcov žiaka oveľa flexibilnejšie, než to bolo v minulosti. Požiadavky na školu zo strany potenciálnych záujemcov, ale aj štátu sú neustále vyššie.

Riadenie škôl v prvom kľúčovom dokumente

Za najvýznamnejší kľúčový dokument orientovaný na zmeny v oblasti výchovy, vzdelávania a školstva v Slovenskej republike možno považovať Milénium, národný program výchovy a vzdelávania na najbližších 15 až 20 rokov[1] (2002). Posledný vychádzal z hodnotenia stavu spoločensko-ekonomických podmienok a perspektívnych potrieb a požiadaviek na osobnostný rozvoj, ako i na modernú demokratickú spoločnosť v oblasti výchovy a vzdelávania. Uvádzal súbor strategických zámerov a opatrení na ich realizáciu.

Riadenie škôl a školstva bolo v tomto programe charakterizované ako neuralgický bod školstva, za najslabšie ohnivko, ktorým môže podmieniť neúspech či zlyhanie celého systému.

Podľa programu sa má riadenie orientovať najmä na:

• demokratizáciu a decentralizáciu na všetkých úrovniach,
• uplatňovanie princípu