Hra podľa pravidiel

Funkcia riaditeľa v sebe zahŕňa množstvo práv a povinností. Tieto práva a povinnosti, resp. kompetencie vykonáva riaditeľ na základe všeobecne záväzných právnych predpisov. S tým úzko súvisí aj potreba poznať tieto predpisy, resp. v prípade potreby sa v nich rýchlo zorientovať a konať podľa nich. Pre jednoduchšiu aplikáciu všeobecne záväzných právnych predpisov sú často vydávané príslušnými orgánmi usmernenia, pokyny, či pomôcky pre aplikačnú prax. Téme sa v príspevku o druhoch právnych predpisov v školstve a ich záväznosti venuje Matej Drotár. 

V článku o stravovaní zamestnancov Ingrid Konečná Veverková upozorní manažment škôl a školských zariadení na ich oprávnenia a povinnosti pri zabezpečovaní stravovania zamestnancov škôl a školských zariadení po 1. marci 2021, kedy nadobudla účinnosť novela zákona č. 311/20021 Z. z. Zákonník práce v znení neskorších predpisov.

Viktor Križo v pokračovaní príspevku s názvom Rozmanité chápanie inkluzívneho vzdelávania poukazuje na niektoré „netradičné“ aspekty inkluzívneho vzdelávania, ktoré sa zväčša v publikáciách o inkluzívnom vzdelávaní nespomínajú.

Katarína Vančíková a Robet Sabo reflektujú skúsenosti škôl s prítomnosťou podporných tímov. Pozornosť upriamili na tvorbu podmienok pre prácu podporných tímov. Cieľom je pomenovať problémy praxe a predmetom záujmu sú zbrzďujúce činitele adaptácie tímov.

„Dispozíciu človeka ku kritickému mysleniu považujeme za nevyhnutný predpoklad tohto druhu myslenia.“ Martina Kosturková v článku o konceptualizácii kritického myslenia sa venuje spôsobilostiam potrebný na rozvoj intelektuálnych cností.

Hedviga Burínová v článku s názvom TQM – komplexné manažérstvo kvality v školskom prostredí popisuje vybrané systémy manažérstva kvality, ktoré sa po metodickej úprave môžu uplatňovať aj v školskom systéme.

Manažmentu riadenia zmien na príklade ponaučenia z bájok sa venuje Mária Nogová. Príbeh zmeny v školskom prostredí začína zlepšovaním zručností vedúcich pedagogických a vedúcich odborných zamestnancov a cieľ je jasný, vedieť predpovedať zmeny.

Reflektovať vnútorné psychické procesy, rozpoznávať spúšťače negatívnych emócií. Prehodnotiť vlastnú mocenskú pozíciu alebo sklon k poslušnosti a nedovoliť, aby nás sociálna rola definovala, je jedným z kľúčov ku konštruktívnemu uchopeniu moci, aj tej v školskom prostredí.

/redakcia/