Výber z Pedagogicko-organizačných pokynov v školskom roku 2015/2016

Materské školy

• Inovovaný ŠVP sa zavedie do praxe prostredníctvom ŠkVP len v MŠ prihlásených do pilotného overovania.
• Dieťa zo SZP treba zaraďovať ako dieťa so ŠVVP na základe diagnostiky v CPPPaP. Pri vzdelávaní dieťaťa s odloženou povinnou školskou dochádzkou sa odporúča používať „Rozvíjajúci program výchovy a vzdelávania detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou v materských školách“.
• Výchovno-vzdelávaciu činnosť realizujeme formou hier, neuplatňujeme školský spôsob vyučovania, vedieme deti k sebarealizácii, sebaprezentácii, sebahodnoteniu, vzájomnému hodnoteniu, rozvíjaniu kritického, tvorivého myslenia, k receptívnej aj aktívnej forme sebavyjadrenia, zlepšovaniu grafomotoriky, stimulácii a aktivizácii emócií, podpore pravidelnej dennej realizácii pohybových, relaxačných cvičení, pobytu vonku, otužovaniu, podporovaniu experimentovania, využívaniu digitálnych technológií.
• Logopedická starostlivosť vykonávaná kmeňovým zamestnancom CPPPaP (logopédom), sa nepovažuje za krúžkovú činnosť, môže sa realizovať aj v dopoludňajších hodinách.
• V školskom poriadku treba vypracovať podrobnosti o prijímaní dieťaťa do MŠ, ich zaradení na adaptačný, diagnostický pobyt, prerušení dochádzky, predčasnom ukončení vzdelávania, preberaní detí z MŠ.
• Nadväzovať a rozvíjať partnerské vzťahy s inštitúciami predprimárneho vzdelávania v zahraničí a profesijnými združeniami Spoločnosti pre predškolskú výchovu a OMEP.
• Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa, monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov, analýzu zistení. Oboznámiť sa s výstupnými materiálmi národného projektu „Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy“.
• Rozvíjať predčitateľskú gramotnosť, využívať tvorivú dramatizáciu.
• Realizovať inkluzívne vzdelávanie, podporovať účasť detí (4-6 r.) zo SZP na predprimárnom vzdelávaní, zlepšovať spoluprácu s rodičmi rómskych detí, zapájať asistentov učiteľa.
• V MŠ (jazyk národnostných menšín) spracovať učebné osnovy tak, aby sa rozvíjali aj komunikatívne kompetencie detí v štátnom jazyku.
• Realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu, vyhlásiť tematické týždne pri príležitosti Svetového dňa výživy, Svetového dňa zdravia a Svetového dňa mlie