Poradenstvo pedagogických zamestnancov v školách

Poradenstvo

Poradenstvo je procesom získavania a poskytovania informácií, rád a pomoci sebe a iným v troch neoddeliteľných procesoch (Lipnická, 2013):

• poradiť sa (zdokonaliť sa, informovať sa, diskutovať, vymeniť si skúsenosti, aby sa optimalizovali a zosúladili rady a pomoc),
• poradiť si (uvažovať, ako vhodne a čo najlepším spôsobom radiť a pomáhať, aplikovať poznatky,plánovaťspôsoby a postupy riešenia problémov),
• poradiť (poskytovať rady a pomoc, ktoré vyústili z procesov poradenia sa a poradenia si, adekvátne zvládať poradenskú situáciu a komunikáciu v nej).

Poradenstvo pomáha jednotlivcom a skupinám ľudí riešiť problémy, rôznymi spôsobmi ich zvládať, predchádzať im, uvedomovať si vlastné potreby a možnosti, orientovať sa vo svojom živote a vzdelávaní, niesť zodpovednosť za seba a iných.

Poradenstvo ako pomáhajúca služba je zároveň:

• vzťah pomoci, podpora osobnostného rastu,
• cieľavedomá činnosť iniciujúca zmeny,
• spôsob, ktorý uľahčuje rozhodovanie (sa),
• forma sociálnej komunikácie a interakcie.

Rôzne druhy odborného aj laického poradenstva majú svoje charakteristiky, ktoré determinujú viaceré činitele (napr. kvalifikačné a osobnostné predpoklady poradcu, jeho skúsenosti v oblasti v ktorej radí, zameranie a funkcie inštitúcie z pozície ktorej je poradenstvo poskytované, špecifické potreby klientov a iné). Platí to aj v poradenstve pedagogických profesionálov (ďalej „pedagogických zamestnancov, pedagogických poradcov“).

Pedagogické poradenstvo

Poradenstvo ako náplň práce pedagogických profesionálovmá mať punc vedeckosti (podľa najnovších poznatkov pedagogiky a didaktiky), odbornej erudovanosti (vzdelanosti, dôkladnosti, zbehlosti) a profesijnej etiky (dodržiavania morálnych hodnôt a pravidiel slušného správania).

Poradenstvo pedagogických zamestnancov v školách môže prebiehať v:

• individuálnych formách poradenstva v školách– konzultácie, krátke osobné i neosobné informovanie sa, odporúčania v správach z pedagogického diagnostikovania,
• skupinových formách poradenstva v školách – poradenské aktivity, ktoré možno plánovať a realizovať v rámci výučby (pre deti, žiakov) alebo mimo nej (pre zákonných zástupcov a kolegov).

Predmetom individuálneho a skupinového pedagogického poradenstva v školách je hlavne prevencia a náprava problémov detí, žiakov v edukácii. Preventívne poradenstvo v školáchvytvára podmienky pre osobnostný rast detí, žiakov, aby neskĺzli do problémov. Nápravné poradenstvo v školách odstraňuje zábrany osobnostného rozvoja detí, žiakov a pomáha im riešiť problémy (Drapela, Hrabal 1995). Poradenstvom v školách môžu pedagogickí zamestnanci pomáhať nielen deťom, žiakom, zákonným zástupcom (ďalej „klientom“), ale aj sebe jednotlivo a navzájom. Táto oblasť pedagogickej práce má prispievať ku skvalitňovaniu edukácie aj k spokojnosti participujúcich subjektov (detí, žiakov, pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov, zákonných zástupcov).

Zameranie pedagogického poradenstva

Pedagogické poradenstvo v školách má prebiehať v kontinuite s procesom edukácie, má podporovať optimálnu a efektívnu edukáciu detí, žiakov. Predmetom a obsahom individuálneho aj skupinového pedag