Školské podvádzanie – problémový aspekt hodnotenia výkonov žiakov

Z názvu prvej kapitoly „Žiaci stredných škôl“ je zrejmé jej zameranie. Autori v nej opisujú žiaka tohto veku, pričom pripomínajú, že žiaci sa v súčasnosti dosť odlišujú od svojich predchodcov, čo môžeme pozorovať, napr. v ich kritických a otvorených postojoch (niekedy až prehnaných), v prílišnom sebavedomí, sú asertívni, ovládajú cudzie jazyky, sú zruční v komunikačných technológiách, túžia po slobode, ale sú menej samostatní a zodpovední (str. 10). Na charakteristiku žiakov nadväzuje podkapitola opisujúca trendy vo vzdelávaní žiakov stredných škôl. Po pohľade na tzv. tradičné prístupy k edukácii autori píšu o novších možnostiach a požiadavkách na edukáciu, napr. docenenie vedy o inteligencii učenia sa (Perkins), ktorá sa orientuje na psychologickú kapacitu žiakov, ktorá je elastická a môže sa posilňovať, ďalšou oblasťou je tzv. pozitívny model školy (Seligman) čo zname