Diagnostika matematických schopností žiakov s mentálnym postihnutím

Matematické schopnosti sa vyvíjajú skôr, ako sa začína školská dochádzka dieťaťa.  Sú multifaktórne podmienené, vznikajú súčasne s rozvojom ďalších schopností a vedomostí. Ich rozvoj ovplyvňujú nasledovné vonkajšie faktory: rodinné prostredie, rodinná výchova, školské prostredie. Taktiež sa predpokladá pripravenosť učiteľa v obore, ale aj schopnosti motivovať a hľadať optimálnu cestu k zvládnutiu učiva.

Medzi vnútorné faktory na rozvoj matematických schopností, ktoré ovplyvňujú výkon dieťaťa a podmieňujú ho patria: zdravotný stav, dĺžka rekonvalescencie, následná recidíva choroby (Zelinková, 2001). 

Vývoj matematických schopností je podmienený psychickými funkciami, medzi ktoré patria:

• motorika ako prostriedok poznávania – uplatňuje sa pri manipulácii s názornými predmetmi,
• zraková percepcia – pravoľavá a priestorová orientácia, umožňuje vnímanie číslic, usporiadanie písomného prejavu,
• sluchová percepcia – vnímanie reči, pokynov a informácií,
• hovorená reč – základ písania a čítania,
• pamäť – krátkodobá – pamätanie čísel,
• dlhodobá -  pamätanie si naučených úkonov,
• pracovná – kombináciou oboch,
• myslenie a rozumové schopnosti – úroveň výkonu v matematike je závislá od určitej miery rozumových schopností (Zelinková, 2001).

Zisťovanie úrovne matematických schopností