Autor/i Ing. Beáta Ľubová, PhD.

Diskusia patrí medzi dialogické metódy, ktoré aktivizujú žiaka a rozvíjajú jeho myslenie. Správne vedenou diskusiou aktivizujeme kognitívne procesy, žiak je v centre riešenia problémovej úlohy, hľadá súvislosti, vzťahy a nachádza nové fakty. Princ...

Kariérové sprevádzanie v súčasnej strednej odbornej škole predstavuje súhrn aktivít, ktoré vedú k rozvoju kompetencií žiaka. Základným cieľom kariérového poradenstva na strednej škole je pomôcť žiakom pri ich rozhodovaní o budúcej kariére. Kariéro...

Vytvorenie plánu osobnostného rozvoja znamená prínos pre študenta. Môžeme ho stručne zhrnúť ako definovanie súčasného stavu (východzia pozícia klienta) a nastavenie cieľa, hľadanie a nachádzanie spôsobov ako dosiahnúť cieľ, pravidelná, systematick...

V príspevku sa venujeme kvalite poskytovaných vzdelávacích služieb a zodpovednosti škôl za ich poskytovanie. Vysvetlíme pojem akontabilita, opíšeme evaluačné nástroje, ktoré môžeme použiť pri meraní kvality školy. Uvedieme príklady aj ukážky špeci...

Obsahom článku je opis skúsenosti autorky s aplikáciou tabletov do didaktického procesu. Vhodným zaradením tabletov do vyučovacieho procesu motivujeme žiakov k nachádzaniu nových súvislosti a k spájaniu predchádzajúcich skúsenosti s novými informá...

Pri heuristickej metóde žiak vyrieši úlohu na základe vlastných úvah. Učiteľ stanoví úlohu a ďalšími otázkami upozorňuje na možné problémy, ktoré bude treba vyriešiť. Otázky majú rozvíjať myslenie žiaka a nemali by mu umožniť odpovedať jedným slov...

Problémová metóda predstavuje užšie vymedzenie zo širokej koncepcie problémového vyučovania. Pri tvorbe problémovej úlohy vychádzame  z okruhu učiva a z odborného zamerania žiakov. 

Matematické úlohy a ich riešenia sú tvorivým obsahom vyučovania matematiky. Uplatňujú sa vo všetkých fázach výučby a sú nositeľom poznatkov, spôsobilosti a schopnosti, ktoré sa snažíme odovzdávať žiakom. Pre školskú matematiku sa  používa delenie ...

Hybridná pedagogika kombinuje prvky kritickej pedagogiky a digitálnej pedagogiky. Základné prvky takto chápanej teórie súvisia so vzťahom medzi žiakom a digitálnymi technológiami, ktoré žiak používa v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu. Kritická...